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关心知识女性,构建和谐校园

 

教育学院(蒋桂芳 王清红 二等奖)

摘 要:构建和谐大学校园离不开知识女性的参与和努力,但是由于外在和内在的种种因素,知识女性的现状令人担忧,她们应有的作用得不到发挥。因此,构建和谐大学校园需要从各方面关心知识女性。
关键词:知识女性 和谐大学校园

??? "和谐"一词在《辞源》中解释 为“协调”“和睦”意思。“和谐大学校园”作为和谐社会的重要组成部分,是以校园为载体,以内和外顺、公平正义、诚信友爱、充满活力、文明高雅、融洽祥和为主要特征,它既包括成员之间关系的和谐、整体的美好状态,也包括每个女性个体的和谐健康状态。从20世纪90年代中期开始,随着女教师在高校的数量和比例逐步增加,女教师在高等教育中扮演着越来越重要的角色,女教师的现在与未来与和谐大学校园建设密不可分,关心她们的需求和发展,保障她们的权利,重视对女教师队伍的培养,是构建和谐大学校园的重要内容。
一、构建和谐大学校园,离不开女性的努力
??? 马克思指出:“没有女性的酵素就不可能有伟大的社会变革。”一个和谐社会,是一个男女享有平等的机遇和权利、各尽所能、各得其所的社会,是一个两性公平、平等、和谐发展的社会。两性越平等,关系越协调,就越有利于促进经济、社会的发展和人的全面自由发展,就越有利于构建充满生机与活力的和谐大学校园。
??? 大学校园中的女性大都是知识女性,是女性的精英和代表。高校知识女性大都善于形象思维、考虑问题细致周密,她们具有态度认真、持之以恒、责任心强等特点,并能以高度的主人公责任感投入到学校的改革与发展工作中,在学校教学、科研、管理等各项工作中与男同事相得益彰、互为补充,是高等教育发展建设不可忽视的人力资源,是构建和谐校园的主力军、半边天。并且女教师凭借自己母性的关爱与包容,凭借诚恳真挚的爱心、无微不至的关心、不急不躁的耐心,更能深入细致地了解学生、设身处地地关心学生,做学生的贴心人。她们的聪慧敏锐、自强不息的人格魅力吸引着学生,思如泉涌的渊博知识感染着学生,从容淡定的优雅气质影响着学生。她们是校园内一道美丽的风景线,是学生心目中的偶像,谁都不能否认校园内知识女性的特殊功能,谁也不能代替她们的独特作用。
二、知识女性的现状令人堪忧,使她们对构建和谐校园的应有作用得不到发挥
??? 知识女性的特殊性,使她们承受着更多的压力,面临更多的困扰,使她们举步维坚,处境令人担忧,她们需要更多的关心。
??? 首先,知识女性是职业女性或事业女性,在社会生活中承受着更大的压力,她们作为双重社会角色的扮演者,经常游离于这两种角色之间,使她们的作用得不到真正发挥。在现代社会中,女性承担着工作、生育和教育子女等多重任务,她们不仅是家庭的管理者、教育者,也是整个社会物质文明、政治文明和精神文明建设不可缺少的中坚力量。“半边天”成为全社会对妇女最形象的赞誉。在高节奏、高效率、高竞争的现代化进程中,要协调好繁重的工作与繁琐的家庭事物的关系,要取得事业、家庭双赢,必须努力拼搏。知识女性由于受教育程度的影响,在成就动机方面表现较强,对待升迁的态度更敏感,她们渴望自己的付出与获得的成就能及时得到单位领导、社会的承认。她们要想在工作岗位上做出成绩,付出的要比别人更多。同时,家务事也消耗了她们大量的时间和精力。在中国,虽然大成市中丈夫和妻子共同承担家务已经比较普遍,但总体而言,妻子做家务的时间仍然是丈夫的二倍,(李银河:妇女?家庭?生育《妇女研究》2004年6期)而家务劳动只能在工作之余做,因而,一天总体的劳动时间是非常长的。另外生养下一代还是知识女性的天职。在她们辛勤操持家务的同时,还要倾注极大的心血对孩子培养教育,并且知识女性比普通女性更注重孩子的全面发展,孩子的课内课外,已成为这些女性关注的焦点和重心。在养育孩子过程中知识女性所要承受的压力可以想象。人的精力毕竟有限,众多的知识女性在这些烦琐的家庭事物上消耗着大量的时间和精力。
??? 事业和家庭同时消耗着她们大量的精力和时间,导致这些知识女性的自身资源难以全方位满足双重身份的需求,“亚健康”状态,“职业枯竭”现象频频发生在这些知识女性身上,常常感到“心有余而力不足”,“活得太累”是她们的共同感受,她们常常面临做“人”还是做“女人”、“毁家”还是“回家”的两难选择。单亲女职工在这个问题上尤为突出。
??? 第二,人们对知识女性的性别偏见,在很多方面束缚了知识女性的发展和作用的发挥。在世界范围内,女性被定位于从属地位。进入新世纪,科学技术日新月异、思想观念不断解放和发展无疑为知识女性提供了史无前例的体现自身价值的更为广阔的天地,但据联合国统计,占全世界1/2人口的妇女,她们付出了全人类工作时数的2/3,但所得的报酬却只有1/10。在知识女性的职业生涯中,有许多无形的障碍:因为是女性,应聘时可能败于一个素质、能力比你差的男性;因为你是女性,你的工作能力可能屡受怀疑。而在中国,传统的“男尊女卑”的性别意识、“男主外、女主内”的婚姻家庭内部分工模式更是根深蒂固,抗衡着男女平等的法律规定。 来自学校内部的制度也扩大了对女性的不平等待遇。 高校的女教职工早男性5年退休,直接剥夺了女教师从事教学、科研的时间,限制了她们的发展空间。在大学教师中,女教师只占1/3,而在高校的专业委员会、职称评审委员会等学术机构中无女性或少女性的现状屡见不鲜。除此之外,一些隐性的政策倾斜,也加剧了这种不平等状态。如高校在考虑进修或提供科研条件的时候,会更多地为男性着想,而在科研成果的评价上,也容易轻视女教师的优秀成果。在上世纪90年代末,有人曾对湖北省的34所高校进行了调查研究,结果表明,除去3所医科类高校,在其余的31所高校中,正高职称上出现了明显性别失衡现象。男性正教授平均为女性的12倍,而男教师人数则仅为女教师的2.28倍。至于硕士生导师、博士生导师的男女性别比例失衡现象更为明显。在科研中,男教师是主持人,而女性则多为参与者。更令人担忧的是,高校知识女性自身还不能完全摆脱性别观念的束缚,据全国妇联《第二期中国妇女社会地位抽样调查主要数据报告》显示:北京大学的女教职工中57.6%的人认为传统的“三纲五常”、“三从四德”、“男尊女卑”等价值观念、伦理道德对自己“有一定的影响”,30.4%的女职工认为“影响很大,并以此规范自己的言行”。使她们在工作中表现出依附心理,更愿意以配角的身份与男性相处,这无疑制约了知识女性的发展与社会作用的发挥。
??? 第三,女性生理上的特殊性,使女性存在特殊的心理、生理问题和疾病,也在一定程度上影响着女性的发展和作用的发挥。
??? 由于女性生理上的周期性,造成女性生命周期中的“低谷期”较多, 她们每个月都会有几天,莫名其妙地感到伤感,甚至悲观失望想结束自己的生命,有时前一刻还是满脸的微笑,顷刻间已可能是满脸的阴云。生理上的特殊性,加上工作和家庭的双重压力,往往造成知识女性异常的心理状态。在2004年第5期《妇女研究论丛》发表的有复旦大学的郑桂珍等做的《上海市高校女教授健康状况的调查报告》中表明:被调查的女教授存在明显的心理异常,有6.9%的人有中度-重度抑郁,21.33%的人有中度-重度焦虑。有3.1%的人相当多时间或全部时间感到心里烦乱,有4.3%的人在小部分时间感到自己要发疯,有11.6%的人在小部分时间里想哭,有36.1%的人担心自己的健康问题。尤为引人注意的是,女教授患有乳腺疾病和骨骼运动系统疾病的比重教高,前者占10.9%,后者占13.9%。这可能与女性特殊生理条件及骨质易疏松有关。
三、切实关心知识女性,促进和谐大学校园建设
??? 关心知识女性,保障知识女性的各项权利,需要社会、学校和女工组织共同努力。
首先,社会要给予女性家务劳动付出以充分的肯定。女性在生儿育女,家务劳动中承担的精神及体力消耗应得到肯定,我国也应借鉴发达国家,制定夫妻双方同时工作与单方工作差异的工资标准,以作为对从事家务的女性或男性的肯定,这也是对家务劳动社会价值的肯定,是社会进步发展的需要。
??? 其次,摈弃传统意识,落实男女平等。落实男女平等,不是主张绝对的男女一样,而是在尊重性别差异的基础上,追求性别间在价值、权利和机会等方面的平等。更加重视妇女参政水平、程度和范围,加快促进妇女参政的“最低比例制”的立法工作,确保妇女参政比例与其所代表的人口比例相适应。在这个问题上,高校和各级组织应对女性给予必要的政策倾斜与保障,提高女性参与科研、管理和学术委员会的比例,增加女性进修的机会,充分重视女教师人力资源开发,使女性享有更充分的发展资源和发展机会。
??? 第三,要充分发挥学校工会的作用。学校工会可结合高校女教师的实际情况,努力贯彻落实国家有关妇女权益保护法和女职工劳动保护法等法律法规,充分发挥工会女职工委员会的作用,密切关注女教师,学习、工作、生活及健康等情况,全力维护女教师的合法权益和特殊利益。工会还要积极创造条件,为女教师提供学习交流的休闲场所,使她们能畅快淋漓地倾诉、发泄内心的郁闷烦恼,最大限度地减轻各种心理压力。郑州大学的工会组织在这方面做得比较好,如定期进行男女教职工健康体检、定期进行教职工各项体育比赛、每年组织单亲女职工交流并对她们关心和慰问。
??? 另外,知识女性自身则要学会自我激励、自我控制、要能正确理解自身所处的社会环境,正确理解自身的社会角色,以主人翁的姿态积极争取政治、经济、劳动及发展资源的权利。努力练就过硬本领,提升自身的各项能力和素质,以实际行动向性别歧视挑战,自强不息。相信通过各方面的努力,知识女性一定能在构建和谐大学校园中充分发挥半边天作用。

参考文献
[1]周莳文,马利宁.高校知识女性的发展困惑与权益保障探析[J] 华南理工大学学报 ,2006,(3).
[2]陈泳华.现代知识女性面临的困惑与出路[J]株洲师范高等专科学校学报,2005, (4)期.
[3]郑秀珍.在构建和谐大学校园中充分发挥知识女性的作用[J]武汉科技学院学报,2005 ,(12).

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